每一個家長都非常關(guān)注自己孩子的學習成績，而其中重要的智力因素在于孩子大腦潛能的開發(fā)，只有遵循大腦的記憶規(guī)律，講究用腦的藝術(shù)，才能有效地提高孩子的學習成績。

    人為萬物之靈。人才之所以成為人才，一個重要的原因，是他掌握了用腦藝術(shù)，雖然有的自覺，有的還不那么自覺。據(jù)有的專家認為，現(xiàn)在，人類對大腦潛能的開發(fā)，不過十分之一。講究用腦藝術(shù)，是開發(fā)大腦潛能，提高用腦效率所必需的。

    人體內(nèi)是有生物鐘存在的，大腦皮層的機能狀態(tài)也是按照一定的節(jié)律變化的。有的醫(yī)學家發(fā)現(xiàn)一般人的大腦皮層機能在一天之中出現(xiàn)兩次能力高峰，一是在上午九點到下午一點；二是在下午四點到六點。

    有的學者還依據(jù)人們不同時間的學習、工作習慣，將人們分為“貓頭鷹型”與“百靈鳥型”。貓頭鷹型的人，夜間腦細胞興奮，工作效率高；百靈鳥型的人，早晨腦細胞興奮，工作效率高。多數(shù)人屬于“混合型”，沒有明顯的早晚差別，具有上述兩個思維效率高峰。

    還有的研究者發(fā)現(xiàn)，就長期記憶而論，多數(shù)人的最佳記憶時間是在傍晚六至七點。而短期記憶，則從早晨到夜晚，越來越不好，似乎與腦細胞的疲勞度有關(guān)。
家長可以依據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，看一看你的孩子是屬于哪種類型的，逐漸養(yǎng)成他按生物鐘調(diào)節(jié)學習、工作時間的習慣。

    有一種偏見認為，常用腦子的人，壽命短，其實不然。有人對十六世紀以來歐美四百多名偉人進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)壽命最長的是發(fā)明家，平均活七十九歲；有人對五百名天才人物進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)他們的平均壽命比同時代一般人的平均壽命延長十四歲。

    多思索，動腦筋，常運動，與朋友談話，都可以給大腦以信息刺激，有利于大腦血液流通。當然，所謂多思索，也不是長期把頭腦負擔加得重重的，而是經(jīng)常愛動腦筋。

    國外學者通過對大腦左右兩半球的研究，指出：大腦左半球的功能是理性的、線性的、語言的；右半球是經(jīng)驗的、機械整體性的、非語言的。由此，他提出，高效率的用腦應(yīng)包括兩半球的學習在內(nèi)，學校教學也應(yīng)把抽象的概念與個人的主動經(jīng)驗結(jié)合起來。這樣才有利于學習者的記憶。

    此外，還要注意多渠道向大腦輸送信息。有人測試出，視覺吸收率為百分之八十三，聽覺吸收率為百分之十一，嗅覺吸收率為百分之三點五，觸覺吸收率為百分之一點五，味覺吸收率為百分之一。多感官、多渠道輸送信息，能使記憶效果提高。例如，以圖象存儲保持力為例：
    耳聽   3小時后記住60％   3天后記住15％
    眼看   3小時后記住70％   3天后記住40％
    眼耳并用   3小時后記住90％   3天后記住75％

    文武之道一張一弛。用腦也需保持彈性。除去注意休息外，學習識記內(nèi)容的轉(zhuǎn)換也是一種休息。其原因是：學習不同內(nèi)容的知識，大腦皮層神經(jīng)細胞有不同的分工。這部分細胞在學習，那部分細胞就休息了。家長應(yīng)該注意養(yǎng)成孩子愛思考問題的習慣，同時，又要讓他們合理用腦，以科學的方法用腦，做到既學到很多知識，又不感到勞累。

    創(chuàng)造性思維是用腦藝術(shù)的最高層次。因為人們學習知識，不僅是為了記憶，更重要的是為了創(chuàng)造。

    創(chuàng)造性思維是一門專門的學問，用幾行簡單的文字是難以說清楚的。但基本的前提是：把知識基礎(chǔ)打扎實，同時注意鍛煉頭腦的靈活性、敏銳性。緊張勞動之后的一弛，靈感常會到來。但是，智力低的人，就是進行了緊張的勞動，創(chuàng)造性的火花還是燃燒不出來的。要在實踐中不斷提高智力水平，包括分析能力、綜合能力、想象能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題等能力的鍛煉。

    所以，我們的家長們應(yīng)該多去幫助孩子科學地用腦，這才是有效地提高孩子的學習成績的重要前提。

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